Pengembangan LKPD terintegrasi PJBL-STEM pada materi ekosistem untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa sekolah menengah atas

  • Alifda Putri Meivinia
    Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Fitri Arsih 
    Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Heffi Alberida
    Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Irdawati Irdawati
    Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji dampak integrasi PjBL-STEM dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) materi Ekosistem terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa SMA. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) dari Thiagarajan, dengan tahap Disseminate tidak dilaksanakan. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas X SMA Pembangunan Laboratorium UNP, Padang. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli, angket respons siswa, lembar observasi kolaborasi, dan tes esai berpikir kritis. Analisis dampak diukur menggunakan uji beda pre-test dan post-test serta N-Gain score. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa LKPD terintegrasi PjBL-STEM sangat layak digunakan dengan persentase kevalidan 91% dan kepraktisan 95%. Implementasi LKPD menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil pre-test dan post-test. Uji N-Gain menunjukkan dampak peningkatan keterampilan berpikir kritis sebesar 0,67 (kategori sedang) dan keterampilan kolaboratif sebesar 0,89 (kategori tinggi). Disimpulkan bahwa integrasi PjBL-STEM dalam LKPD Ekosistem tidak hanya valid dan praktis, tetapi juga berdampak positif dan signifikan dalam memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan kolaborasi siswa secara holistik.

Keywords
  • Berpikir kritis; Ekosistem; Integrasi PjBL-STEM; Kolaboratif; LKPD
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References
  1. Aini, M., Ridianingsih, D. S., & Yunitasari, I. (2022). Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(4), 247–253.
  2. Alkautsar, S., Nuryady, M., Husamah, H., Wahyono, P., & Miharja, F. (2023). STEM-PjBL Worksheet: Ways to Improve Students' Collaboration, Creativity, and Computational Thinking. Jurnal Kependidikan, 9(2), 681–695.
  3. Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik: Dampak PjBL-STEM pada materi ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170.
  4. Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. NSTA Press.
  5. Ennis, R. H. (2011). Critical thinking: Reflection and perspective Part I. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26(1), 4–18.
  6. Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
  7. Fadilah, D. A., Maharani, A. D., & Afza, A. (2025). Pengembangan LKPD berbasis proyek terintegrasi STEM pada materi transpor dan pertukaran zat pada manusia fase F di SMA/MA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
  8. Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Corwin Press.
  9. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
  10. Hakim, N. K., Putri, D. C., & Rachman, I. F. (2025). Penerapan Project-Based Learning berbasis STEM dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Nasional Dinamika, 12(1), 45–56.
  11. Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. M. (2015). How science, technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning affects high school students' mathematics achievement. International Journal of STEM Education, 2(9), 1–12.
  12. Huda, D. N., Putra, P. D. A., & Rusdianto. (2025). Pengembangan LKPD dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 112–125.
  13. Meivinia, A. P., Ardi, Zulyusri, & Helsa. (2023). Validitas instrumen tes keterampilan berpikir kritis pada materi virus di fase E SMA/MA. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 8(1), 132–137.
  14. Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 155–158.
  15. Odum, E. P., & Barrett, G. W. (2005). Fundamentals of ecology (5th ed.). Thomson Brooks/Cole.
  16. OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
  17. Patton, A. (2013). Work that matters: The teacher's guide to project-based learning. The Autodesk Foundation.
  18. Purwanto, N. (2012). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
  19. Putri, M. A. N., & Dwikoranto. (2022). Implementation of STEM Integrated Project Based Learning (PjBL) to Improve Problem Solving Skills. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(1), 56–68.
  20. Suwastini, N. M. S. (2022). LKPD sebagai media pembelajaran interaktif: aspek tampilan isi LKPD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 125–136.
  21. Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. ERIC.
  22. Thibaut, L., Ceuppens, S., De Loof, H., De Meester, J., Goovaerts, L., Struyf, A., & Depaepe, F. (2018). Integrated STEM education: A systematic review of instructional practices in secondary education. European Journal of STEM Education, 3(1), 1–12.
  23. Zebua, J. Y., dkk. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Didaktika, 14(2), 89–102.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 41 times
PDF
: 23 times